gal_ka | О своем, о рабочем, мысли вслух

Предположим, что в воспитании детей есть два независимых измерения (об этом можно спорить, но предположим) - предсказуемость и теплота (или пусть будет любовь, неважно). Тогда возможны следующие варианты: а) мир вокруг ребенка предсказуем и дружелюбен - близко к идеалу, как оно в книжках пишется; б) мир предсказуем, но враждебен - выжить можно, хотя и непросто; в) мир непредсказуем и дружелебен - плохо представляю такой вариант в реале, но может быть отсюда берутся "беспечные ездоки"? г) мир непредсказуем и враждебен - ну это караул полный, но в этом карауле сейчас, похоже, изрядный процент детей и живет :(. А теперь посмотрим на способность ребенка управлять своим поведением, своими состояниями, эмоциями и реакциями. Оно будет сильнее всего востребовано в варианте б). Там без него никак, закономерностей не уловишь - останешься без башки. В варианте в) оно вовсе не нужно, потому что ничего плохого случиться не может, а что случится - все равно не угадаешь, достаточно реактивного варианта реагирования. В варианте а) оно, в общем, тоже не особо к чему, потому что ничего плохого - см.выше, однако правила соблюдать все-таки надо, потому как что за границами правил - неизвестно, так что контроль поведения нужен, но не критичен. А вот как выживают ребята в последнем варианте - представить не берусь. А стоило бы. Теперь еще разложить это по возрастным этапам и учесть, что абсолютной безопасности и предсказуемости не бывает в природе, равно как и обратного...
Интересно, что-нибудь не-банальное в конце концов выйдет?